lyssnade p\u00e5 ett intressant radioprogram p\u00e5 P1 – l\u00e4rares professionalisering. Proffessor i Ide och l\u00e4rdomshistoria Ola Fransson, Malm\u00f6 H\u00f6gskola s\u00e4ger att l\u00e4rarnas status inte h\u00f6js genom att den sker uppifr\u00e5n. De m\u00e5ste f\u00e5 st\u00f6rre frihet att ta egna beslut. Senaste \u00e5ren har kontrollen sk\u00e4rpts med olika styrdokument. Alica Mickwitz vid S\u00f6dert\u00f6rns h\u00f6gskola bekr\u00e4ftar hans resonemang d\u00e5 hon har sett hur l\u00e4rare har g\u00e5tt fr\u00e5n professionalitet till en grupp som i behov av kontroll och kvalitetsgranskning. En naturlig reaktion p\u00e5 s\u00e5dant system \u00e4r likgiltighet!<\/p>\n
Radioprogram, P1<\/a><\/p>\n <\/p>\n TALIS
\nEn ganska s\u00e5 ny rapport <\/a>\u00e4r publicerad av OECD ”\u00a0TALIS 2013 Results – An International Perspective on Teaching and Learning”, vilken visar p\u00e5 en del intressanta detaljer om l\u00e4rares fortbildning och behov av att samarbeta f\u00f6r b\u00e4ttre resultat. En av medlemmarna Kristen Weatherby<\/a>, Institute of Education, University College London, ”conduct research that aims to study whether there is a relationship between teachers\u2019 participation in an online community of practice and any changes ma(de to their teaching”. Now she is conducting a ”CAS Teacher Survey 2015” that describes the impact of CAS online community.<\/p>\n